PAU Extremadura 2027 de Lengua: adiós al tema de literatura (y todo lo que cambia)

Resuma el contenido del texto.

Qué te piden: un resumen breve, de más o menos el 25-30 % de la longitud del texto, con tus palabras. Los criterios avisan: nada de esquemas ni de copiar frases del texto.

¿Cuáles son las modalidades textuales predominantes en el texto? Justifique su respuesta aportando ejemplos.

Qué te piden: decir qué modalidades hay (exposición, argumentación…) y demostrarlo con ejemplos del texto.

¿Cuáles son las funciones del lenguaje predominantes en el texto? Justifique su respuesta aportando ejemplos.

Qué te piden: las funciones que predominan (por ejemplo, la referencial, pero también la poética en imágenes como las pastillas «como huéspedes anónimos en una pensión») con su ejemplo.

Explique y justifique las isotopías (o campos semánticos) que se manifiesten en el texto aportando ejemplos.

Qué te piden: agrupar palabras por significado: medicina (pastillas, dosis, tratamiento), diseño y fabricación (molde, lámina, cavidades), tiempo (hoy, mañana, espera)…

¿Qué elementos relacionan y cómo se interpretan los conectores que aparecen en negrita en el texto?

Qué te piden: para cada conector, qué une y qué valor tiene (adición, oposición, consecuencia…).

Elabore un texto argumentativo de 150-180 palabras sobre la siguiente idea: «Cómo los objetos cotidianos o tecnologías actuales cumplen una función práctica e influyen en nuestro comportamiento y nuestras decisiones».

Qué te piden: una tesis clara y argumentos propios, con coherencia y cohesión. Ojo: ahora son 150-180 palabras, menos que antes.

Realice el análisis sintáctico: El blíster es ese pequeño objeto en el que los ansiolíticos esperan su turno para salvarte la vida.

Qué te piden: el análisis completo con la terminología de la Nueva Gramática: una oración copulativa cuyo atributo lleva una subordinada de relativo (en el que…), y dentro de ella una final (para salvarte la vida).

Realice el análisis sintáctico: La Inteligencia Artificial, que no es el problema, tiene la capacidad de llevar a su máximo nivel nuestra propia validación.

Qué te piden: fíjate en la relativa explicativa entre comas (que no es el problema) y en el infinitivo que complementa a capacidad.

Escriba los significados posibles de cada expresión y explique las diferencias: 1) Le dijo que nadie vino / Le consta que nadie vino; 2) Sacó una foto a Diego movida / Sacó una foto a Diego movido.

Qué te piden: la diferencia de significado y la razón sintáctica. En el 2, por ejemplo, el complemento predicativo concuerda con foto (la foto salió movida) o con Diego (Diego se movía).

Indique cuál es agramatical y explique por qué: 1) Se ayuda a los estudiantes / *Se ayudan a los estudiantes; 2) Se colocó detrás de ella / *Se colocó detrás suya.

Qué te piden: no basta con señalarlo (ya viene marcado con *): hay que explicar el fenómeno con terminología. En el 1, a los estudiantes es complemento directo de una impersonal con se, así que el verbo no puede ir en plural.

Comentario sobre el poema «Ocaso», de Manuel Machado: a) contextualización (autor, obra, movimiento, época); b) tema y estructura interna; c) estructura métrica (estrofas, versos y rimas); d) tres recursos literarios y su función.

Qué te piden: elegir las dos preguntas que mejor domines y justificar todo con citas del poema. Es un soneto modernista: hay que saber medir versos y nombrar bien los recursos (personificación, anáfora, metáfora…), explicando para qué sirven.

Comentario de un fragmento de Nada, de Carmen Laforet (una dura reprimenda de la tía Angustias a Andrea): a) contextualización; b) relevancia y función de los personajes; c) tipo de narrador y su importancia; d) tipo de espacio y relación con el de la obra.

Qué te piden: conocer bien la novela: la narradora en primera persona, el papel de Angustias, la casa de la calle Aribau y la Barcelona de posguerra. Cada afirmación, con un ejemplo del fragmento.